L'educació per a la pau i la convivència, un projecte de centre.

Com?

• Facilitant l’expressió d’emocions vinculades als reptes globals. Obrint espais a tutoria o lligat a continguts de matèries per parlar de l’(eco)ansietat, la ràbia, la culpa, la indefensió, etc. que ens generen determinades situacions socials.

  Passant “de preocupar-nos-en a ocupar-nos-en”:

  • - Fent passos per a ser agents de canvi en allò que no ens agrada.
  • - Gaudint i celebrant els passos que aconseguim fer, així transformem la culpa (de contaminar, de fer residus, de tenir diners en banca armada, etc.) en satisfacció de ser coherent amb els valors i actituds que són importants per a cadascú.
  • - Animant i promovent que altres persones passin a l’acció.

Com?

• Cultivant una mirada crítica vers el món que ens envolta.

  Coneixent-ne les dimensions locals, globals i estructurals. Si volem canviar una problemàtica, cal analitzar-ne les causes i les conseqüències en tota la seva complexitat. No només cal entendre com es manifesta en el nostre entorn proper (local), sinó també en altres llocs del món (global), i quines causes estructurals (lleis, sistema econòmic, etc.) les originen.

  Passant de l’anàlisi crític a les alternatives:

  • - Mostrant iniciatives existents.
  • - Identificant què podem fer.
  • - Engegant accions col·lectives al centre o barri.
  • - Canviant actituds i comportaments.

Com?

• Afavorint l’apoderament, transmetent la capacitat de totes les persones, quan s’organitzen col·lectivament, de fer canvis en la societat.

  Aprenent a preparar reunions i prendre decisions en grup.

  Aprenent a planificar accions pel canvi, impulsant-les i avaluant-ne l’impacte.

Com?

• Revisant totes les pràctiques del centre, i quin currículum ocult transmeten.

  Minimitzant l’impacte del consum del centre escolar, reduint al màxim els residus generats, revisar les pràctiques de les empreses que aporten serveis (minimitzar les companyies elèctriques basades en l’energia fòssil i passar-se a energies renovables, substituir la banca armada per banca ètica, etc.)

Com?

• Promovent projectes d’Aprenentatge-Servei per la implicació de l’alumnat en el seu entorn.

  Donant a conèixer iniciatives socials que responguin a neguits o necessitats dels infants i de les seves famílies (associacions de veïns, grups d’habitatge, suport legal, sindicats, cooperatives de consum, ONGs, etc.).

  Participant en iniciatives comunitàries (horts comunitaris, recollida de residus en espais públics, sopes calentes, manifestacions, etc.).

Com?

• Afavorint adhesions a determinades causes que reforcin el projecte educatiu del centre (manifestos, recollida de signatures, cartes al director, etc.).

  Afavorint la creació de grups d’estudiants amb finalitats solidàries, per recolzar l’acció d’entitats que treballin per causes lligades als drets humans, la cura del medi ambient, la pau, la reducció de la pobresa, etc.

  Aportant suport econòmic a comunitats necessitades. Tot i que sovint no es recomana enviar bens (menjar, medicaments, roba, etc.), pot ser molt útil enviar aportacions econòmiques. Podeu fer-ho arribar mitjançant entitats de confiança, com solen ser les que estan federades (a Girona, a Barcelona o a Lleida). Des de l’escola i l’AFA es poden organitzar activitats de recollida de fons (pastissos, rifes, etc.) per donar suport a causes rellevants pel centre.