La educación para la paz y la convivencia, un proyecto de centro

Trabajar con el alumnado las habilidades, las estrategias y las capacidadesque les permitan afrontar los conflictos antes que estalle la crisis. Si nos referimos a los conflictos interculturales, será especialmente significativo el esfuerzo por desarrollar el conocimiento y reconocimiento del “otro” en general, y de su cultura en particular, así como establecer procesos que nos permitan confiar los unos en los otros, y favorecer la estima hacia uno mismo y hacia los demás desde una actitud empática. Todo este trabajo previo con los alumnos, favorecerá un buen clima de aula y de centro, y ayudará a reducir los conflictos interculturales y a hacerles frente cuando aparezcan.

Establecer unas normas básicas de convivencia que sean claras, concretas, consensuadas, realizables, compartidas y en positivo sobre cómo afrontaremos los conflictos interculturales, ya sean étnicos o sociales: aquellos derivados de signos y símbolos externos, de la autonomía de los alumnos recién llegados, de su participación efectiva en las actividades del centro, etc.

Crear un buen clima de convivencia y revisar el plan de acogida. La acogida es una actitud humana y profesional indisociable del hecho educativo, que debe implicar a toda la comunidad educativa, y debe destinarse a todo el mundo, muy especialmente a los alumnos que acaban de llegar, sea cual sea su procedencia. Conviene señalar que no se puede efectuar una buena acogida en un centro que no sea acogedor.

Establecer un protocolo para la transformación positiva de los conflictos.

Fomentar la interacción de grupos heterogéneos, tratados de forma heterogénea. Ya sea con el refuerzo del propio grupo, mediante el aprendizaje cooperativo (que fomentará la interdependencia positiva), o bien mediante la adaptación curricular y metodológica.

A pesar de todo, la convivencia y la predisposición a comprender al otro, tienen también una dimensión macrosocial, sobretodo si pensamos en la relación que tenemos con culturas diferentes, bien en el propio entorno (nuestro barrio o nuestra ciudad), bien en relaciones lejanas (¿qué pensamos de las prácticas culturales de otros países, tan diferentes a las nuestras?). Las relaciones constructivas con las personas, en este ámbito, se tienen que fomentar a partir de la afectividad y el conocimiento del otro. Ahora bien, con cierta especificidad:

Conocer al otro, en este contexto, implica romper prejuicios y estereotipos. Aprender a ver los valores y las prácticas de las otras culturas con voluntad de comprender a sus miembros. Es más, sin dejar de lado nuestros valores, debemos ser capaces de relacionarnos con los valores de los otros en un plano de igualdad.