Jocs i Dinàmiques

El diàleg (més enllà del debat) és aquella conversa o discussió entre dues persones o grups amb argumentacions diferents, reconeixent la legitimitat de les opinions de l’Altre des de l’escolta, l’empatia i la predisposició a enriquir la pròpia opinió amb les aportacions de l’Altre sense que ningú hagi de renunciar …

En l’educació per la pau la metodologia i la didàctica és un element fonamental. Des de l’ECP plantegem l’educació per la pau des d’una perspectiva socio-crítica, això implica donar una rellevància molt gran a aspectes metodològics, a COM fem les coses. Entenem que per educar per la pau, a més …

És important que preveiem una avaluació de les activitats d’educació per a la pau per tal de poder observar-ne els avenços. Un dels aspectes a ressaltar és que cal pensar en nivells d’avaluació. Quan ens plantegem fer activitats d’educació per la pau hem de pensar en avaluar cada una de …

Entenem per Construcció de pau el conjunt de mesures, plantejaments i etapes necessàries encaminades a transformar els conflictes violents en relacions més pacífiques i sostenibles. Considerem, doncs, que és el conjunt d’accions destinades a afavorir una pau duradera, independentment del moment en el que s’apliquen (si és abans, durant, o …

Entenem per conflicte armat “tot enfrontament protagonitzat per grups de diferent índole (tals com forces militars regulars o irregulars, guerrilles, grups armats d’oposició, grups paramilitars, o comunitats etniques o religioses que, utilitzant armes o altres mitjans de destrucció, provoquen més de 100 víctimes en un any”. (Escola de Cultura de …

Entenem l’Educació per a comprendre el món com la vessant macrosocial de l’Educació per a la pau, i que per tant analitza temes com la pau a nivell mundial, els conflictes armats entre societats o entre països, i les relacions entre els pobles de diferents cultures. L’Educació per a comprendre …

L’educació intercultural promou una concepció dinàmica de la identitat que faciliti l’encontre amb i l’aprenentatge de l’altre. Per a això, intenta desenmascarar els estereotips (creences compartides per un grup sobre un altre grup) i els prejudicis (suposició que es fa sobre una altra persona o un altre grup de persones …

La clau de l’anàlisi de conflictes i la negociació rau en no confondre els interessos que estan enfrontats (problema), amb els actors que tenen aquests interessos (persona), amb el procés que està seguint el conflicte. Persona. Cal confrontar les percepcions que tenim del conflicte amb les percepcions dels altres actors …

Provenir vol dir proveïr a les persones i als grups les aptituds necessàries per a afrontar un conflicte. La provenció es diferencia de la prevenció de conflictes en què el seu objectiu no és evitar el conflicte sinó aprendre com afrontar-lo. La provenció s’ha de treballar de forma gradual, des …

Definim el conflicte com “aquella situació de disputa o divergència en què hi ha una contraposició d’interessos o necessitats antagòniques entre dues o més parts”. (CASCÓN, Paco. Educar en y para el conflicto) El fet d’associar la idea de conflicte amb la manera que tradicionalment hem vist de resoldre’ls, la …