Jocs i Dinàmiques

El diàleg (més enllà del debat) és aquella conversa o discussió entre dues persones o grups amb argumentacions diferents, reconeixent la legitimitat de les opinions de l’Altre des de l’escolta, l’empatia i la predisposició a enriquir la pròpia opinió amb les aportacions de l’Altre sense que ningú hagi de renunciar …

En l’educació per la pau la metodologia i la didàctica és un element fonamental. Des de l’ECP plantegem l’educació per la pau des d’una perspectiva socio-crítica, això implica donar una rellevància molt gran a aspectes metodològics. Entenem que a més de transmetre continguts de pau, cal fer viure experiències significatives …

És important que preveiem una avaluació de les activitats d’educació per a la pau per tal de poder observar-ne els avenços. Un dels aspectes a ressaltar és que cal pensar en nivells d’avaluació. Quan ens plantegem fer activitats d’educació per la pau hem de pensar en avaluar cada una de …

Entenem per Construcció de pau el conjunt de mesures, plantejaments i etapes necessàries encaminades a transformar els conflictes violents en relacions més pacífiques i sostenibles. Considerem, doncs, que és el conjunt d’accions destinades a afavorir una pau duradera, independentment del moment en el que s’apliquen (si és abans, durant, o …

Entenem per conflicte armat, el que col·loquialment anomenem guerres, com “tot enfrontament protagonitzat per grups armats regulars o irregulars amb objectius percebuts com incompatibles en què l’ús continuat i organitzat de la violència: provoca un mínim de 100 víctimes mortals en un any i/o un greu impacte en el territori …

Entenem l’Educació per a comprendre el món comcomprensió dels factors associats a la pau a nivell mundial, el militarisme i els conflictes armats entre societats o entre països, i les relacions entre els pobles de diferents cultures. Aquesta perspectiva educativa ofereix les eines bàsiques per a entendre de forma crítica …

L’educació intercultural promou una concepció dinàmica de la identitat que faciliti l’encontre amb i l’aprenentatge de l’Altre. L’educació antiracista busca modificar les estructures i concepcions que alimenten la discriminació pel seu fenotip.Per a això, intenta desemmascarar els estereotips (creences compartides per un grup sobre un altre grup) i els prejudicis (suposició que es fa …

“La clau de l’anàlisi de conflictes i la negociació rau en diferenciar els tres components del conflicte per no confondre els interessos enfrontats i les necessitats que els originen (problema), amb els actors que tenen aquests interessos (persona), i amb el procés que està seguint el conflicte. Persona. Cal escoltar i …

“Provenir vol dir proveïr a les persones i als grups de les aptituds necessàries per a afrontar un conflicte i cuidar proactivament de la convivència. La provenció es diferencia de la prevenció de conflictes en què el seu objectiu no és evitar-lo sinó aprendre com afrontar-lo de forma noviolenta. L’escala de provenció treballa de forma …

Definim el conflicte com “aquella situació de disputa o divergència en què hi ha una contraposició d’interessos o necessitats antagòniques entre dues o més parts”. (CASCÓN, Paco. Educar en y para el conflicto) El fet d’associar la idea de conflicte amb la manera que tradicionalment hem vist de resoldre’ls, la …